МБОУ "Новопогощенская СОШ"
С.Новая Погощь
Версия для слабовидящих
    • Версия для слабовидящих

    Обеспечение учащегося учебниками

    Сбросить
    Окружающий мир

    А.А.Плешаков

    Природоведение 2-2 класс
    Окружающий мир

    Авторская программа

    МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    ‌Департамент образования и науки Брянской области‌‌

    ‌Администрация Суземского района‌​

    МБОУ "Новопогощенская СОШ "

    Выписка из основной образовательной программы начального общего образования

    ‌

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    (ID 641403)

    учебного предмета «Окружающий мир»

    для обучающихся 2 класса

    Выписка верна

    Директор школы             Н.Н.Теслюк

    Составитель: Федорцова Стелла Алесксеевна

    учитель начальных классов

    с.Новая Погощь‌ 2023 год‌​

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.

    Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.

    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

    Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.

    Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.

    Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.

    ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

    Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:

    • формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в содержании программы по окружающему миру;
    • формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
    • развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
    • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
    • проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
    • освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
    • обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
    • становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

    Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.

    Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих идей:

    • раскрытие роли человека в природе и обществе;
    • освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

    МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

    Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 2 класс – 68 часов (два часа в неделю в каждом классе

    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    2 КЛАСС

    Человек и общество

    Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края.

    Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

    Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

    Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.

    Человек и природа

    Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.

    Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

    Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

    Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

    Правила безопасной жизнедеятельности

    Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

    Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.

    Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.

    Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.

    Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

    Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют формированию умений:

    • ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
    • определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
    • различатьсимволы РФ;
    • различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
    • группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);
    • различатьпрошлое, настоящее, будущее.

    Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует формированию умений:

    • различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
    • читать информацию, представленную в схеме, таблице;
    • используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
    • соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.

    Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

    1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
    • понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
    • понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);
    • понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
    1. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
    2. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и др.);
    3. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
    4. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);
    5. описывать современные события от имени их участника.

    Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

    • следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
    • контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
    • оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

    Совместная деятельность способствует формированию умений:

    • строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
    • оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
    • проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
    • определять причины возможных конфликтов, выбирать (изпредложенных) способы их разрешения.

    ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

    Гражданско-патриотическоговоспитания:

    • становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
    • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
    • сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
    • проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
    • первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

    Духовно-нравственноговоспитания:

    • проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
    • принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
    • применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

    Эстетическоговоспитания:

    • понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
    • использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

    Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

    • соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
    • приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

    Трудовоговоспитания:

    • осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

    Экологическоговоспитания:

    • осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

    Ценностинаучногопознания:

    • осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития;
    • проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Познавательные универсальные учебные действия:

    1) Базовыелогическиедействия:

    • понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
    • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и в пространстве);
    • сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
    • объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
    • определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
    • находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
    • выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.

    2) Базовыеисследовательскиедействия:

    • проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
    • проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
    • определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
    • формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
    • моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
    • проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
    • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

    3) Работа с информацией:

    • использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
    • находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно заданному алгоритму;
    • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
    • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
    • читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
    • соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
    • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
    • фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

    Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

    • в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
    • признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
    • соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
    • использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
    • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
    • конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
    • находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
    • готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.

    Регулятивные универсальные учебные действия:

    1) Самоорганизация:

    • планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
    • выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

    2) Самоконтроль и самооценка:

    • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
    • находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
    • корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
    • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
    • объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
    • оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

    Совместнаядеятельность:

    • понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
    • коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
    • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
    • выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
    • ответственно выполнять свою часть работы.

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    2 КЛАСС

    К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

    • находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;
    • узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
    • проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
    • распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
    • приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
    • проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
    • приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
    • описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
    • описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
    • группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
    • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
    • ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
    • создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
    • использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
    • соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
    • соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
    • соблюдать режим дня и питания;
    • безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
    • безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при необходимости).

    Тематическое планирование

    2 КЛАСС

    №

     п/п

    Наименование разделов и тем программы

    Количествочасов

    Электронные (цифровые) образовательныересурсы

    Всего

    Контрольныеработы

    Практическиеработы

    Раздел 1.Человек и общество

    1.1

    Нашародина - Россия

     12

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    1.2

    Семья. Семейные ценности и традиции

    2

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    1.3

    Правила культурного поведения в общественных местах

    2

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    Итогопоразделу

     16

    Раздел 2.Человек и природа

    2.1

    Методы познания природы. Земля и другие планеты, звезды и созвездия.

    7

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    2.2

    Многообразиерастений

     8

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    2.3

    Многообразиеживотных

     11

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    2.4

    Красная книга России. Заповедники и природные парки

    8

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    Итогопоразделу

     34

    Раздел 3.Правилабезопаснойжизнедеятельности

    3.1

    Здоровыйобразжизнишкольника

     4

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    3.2

    Безопасность в школе и общественном транспорте, безопасность в сети Интернет

    8

    ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/

    Итогопоразделу

     12

    Резервноевремя

     6

     3

    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

    68

     3

     0

    Поурочное планирование

    2 КЛАСС

    №

    п/п

    Темаурока

    Количествочасов

    Датаизучения

    Электронныецифровыеобразовательныересурсы

    Всего

    Контрольныеработы

    Практическиеработы

    1

    Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/rodina-322852/rossiia-nasha-rodina-322853https://resh.edu.ru/subject/lesson/6071/main/154860/https://yandex.ru/video/preview/5490028497766192526

    2

    НародыРоссии. Роднаястрана

     1

    https://infourok.ru/istoriya-i-dostoprimechatelnosti-yaroslavskoj-oblasti-4516534.html?ysclid=llcnjoqdtk456898132

    https://www.youtube.com/watch?v=fqkFwXqGa9o

    3

    Родной край, его природные достопримечательности. Город и село

     1

    https://varandej.livejournal.com/966432.html?ysclid=llcnebaqnm625656671

    https://dzen.ru/video/watch/603603d8084cc345247a1d88?f=video

    https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-yamschickaya-storonka-2070192.html?ysclid=llcnhfxaq9762066010

    4

    Значимые события истории родного края. Исторические памятники, старинные постройки. Природа и предметы, созданные человеком

    1

    5

    Заповедники России (Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник). Охранаприроды

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=kyGqlQpvh2A

    https://dmitry-sasin.livejournal.com/292237.html

    6

    ЗаповедникиРоссии

     1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/5625/main/154926/

    https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-dlya-nachalnykh-klassov-kto-i-kak-izuchaet-prirodu.html?ysclid=llcr8vaizm833664898https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/obekty-prirody-i-rukotvornogo-mira-322882https://www.youtube.com/watch?v=bEHfFL1gUzg

    7

    ЗаповедникиРоссии. Охранаприроды

     1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3687/conspect/223583/https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/zvezdy-i-sozvezdiia-322516https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/10/25/konspekt-i-prezentatsiya-k-uroku-zvezdnoe-nebo

    https://www.youtube.com/watch?v=8TSNRq7kniY

    8

    Народы Поволжья и других территорий РФ: традиции, обычаи, праздники. Роднойкрай, город (село)

     1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2017/01/09/prezentatsiya-k-uroku-okruzhayushchego-mira-zemlya

    https://www.youtube.com/watch?v=aIBCZio2dic

    https://urok.1sept.ru/articles/572382?ysclid=llcrmhuri971574272

    9

    Резервный урок. Тематическая проверочная работа по разделу "Где мы живём?"

    1

     1

    https://urok.1sept.ru/articles/412546?ysclid=llcrrdagnk881624086

    https://www.youtube.com/watch?v=8AvG4JF6eRUhttps://ido.tsu.ru/other_res/school2/nach/metod/ecolog1/2-1.html?ysclid=llcrvxures615406455https://umnazia.ru/blog/all-articles/detjam-pro-planetu-zemlja

    10

    Связи в природе: зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе. Неживая и живаяприрода. Явленияприроды

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=3sGgB4YaflA

    https://infourok.ru/okruzhayuschiy-mir-y-klass-urok-tema-globus-model-zemli-prakticheskaya-rabota-429999.html?ysclid=llcrzdpm10187203978

    https://urok.1sept.ru/articles/623121?ysclid=llcs076067858644312

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/10/04/urok-okruzhayushchego-mira-vo-2-klasse-0

    11

    Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных осенью и зимой. Явленияприроды

     1

    https://infourok.ru/prezentaciya-na-temurasteniya-razlichnih-klimaticheskih-poyasov-2862330.html?ysclid=llf0c96hlm242409756https://www.youtube.com/watch?v=TSxrTSXWLn0

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivaya-priroda/raznoobrazie-rasteniy?ysclid=llf0g1gslj639849438

    https://100urokov.ru/predmety/urok-1-rastitelnyj-mir-rossii?ysclid=llf0cucblu351766289

    12

    Зачем человек трудится? Ценность труда и трудолюбия. Профессии. Всепрофессииважны

     1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/raznoobrazie-rastenii-323123/re-729e6914-661e-4c44-8b97-7f5a982fda38?ysclid=llf1n26big249741973https://infourok.ru/prezentaciya-listvennie-i-hvoynie-derevya-3989266.html?ysclid=llf1lx74on784900211https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivaya-priroda/listvennye-i-hvoynye-derevya?ysclid=llf1ma95b797818599

    13

    Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений осенью и зимой. Невидимыенитиприроды

     1

    https://www.yaklass.ru/https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/2322-prezentaciya-derevya-kustarniki-travy.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=4Xe4oMl8K2o

    14

    Мир животных: птицы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-kustarniki-nashego-kraya-3336262.html?ysclid=llf1qcaakh53455291https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/raznoobrazie-rastenii-323123/re-b10043ec-e5ff-4d6d-b0c9-2d09fb312b75?ysclid=llf1qurap5487073577https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivaya-priroda/derevya-kustarniki-travy?ysclid=llf1rhdrje916469069

    15

    Звёздное небо: звёзды и созвездия. Солнечная система: планеты (название, расположение от Солнца, краткая характеристика)

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-travi-klass-3045577.html?ysclid=llf1trzhc189846167https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivaya-priroda/raznoobrazie-rasteniy?ysclid=llf1u82pe589361719https://urok.1sept.ru/articles/674509?ysclid=llf1w42hd4584302744

    16

    Как человек познаёт окружающую природу? Особенности разных методов познания окружающего мира

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-izmeneniya-v-zhizni-rasteniy-osenyu-2823297.html?ysclid=llf1x1e1cn942009977https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/priroda-i-eyo-sezonnye-proyavleniya/osen-v-zhizni-rasteniy?ysclid=llf1xkkyk6122589811https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/osennie-izmeneniia-v-prirode-321438/re-5eb15333-fa3f-4a69-88f4-7ac3678f2de5?ysclid=llf1ybfd3f658772061

    17

    Земля - живая планета Солнечной системы

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/kakaia-byvaet-priroda-320112https://multiurok.ru/files/tatiana-petrovna-3.html?ysclid=llf2tpumij158898792https://www.youtube.com/watch?v=uHGvw9fJt0M

    18

    Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни на Земле. Водные богатства Земли

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/raznoobrazie-prirody-320111/razlichiia-dikorastushchikh-i-kulturnykh-rastenii-323126https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/okruzhayuschiy-mir-2-klass/dikorastuschie-i-kulturnye-rasteniya-2?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=72136850&utm_content=14629084054&utm_term=&yclid=14734487049657384959https://resh.edu.ru/subject/lesson/3708/conspect/223681/https://urok.1sept.ru/articles/616681?ysclid=llf3e6mdh7909355766

    19

    Деревья, кустарники, травы родного края (узнавание, называние, краткое описание). Какиебываютрастения

     1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/10/20/raznoobrazie-zhivotnyhhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/5560/conspect/289964/https://urok.fedcdo.ru/wp-content/uploads/2020/11/MR-Zhivotnye-rodnogo-kraya-1-1.pdf

    20

    Деревья лиственные и хвойные. Сравнение лиственных и хвойных деревьев: общее и различия

    1

    https://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-mnogoobrazie-zhivotnyx-nasekomye/

    https://multiurok.ru/index.php/files/priezientatsiia-nasiekomyie-1.html?login=ok&ysclid=llfibg4qrw309222157

    https://ped-kopilka.ru/shkolnikam/raskaz-pro-nasekomyh-po-okruzhayuschemu-miru-2-klas.html?ysclid=llfica9ii7200441154https://www.youtube.com/watch?v=Vf_TQOwH0zg

    21

    Многообразие животных родного края и разных территорий России. Какиебываютживотные

     1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivotnyy-mir/ryby-priznaki-ryb?ysclid=llfivucego376051280

    https://urok.1sept.ru/articles/566054?ysclid=llfiujh3v0856828680

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-ribi-klass-2142398.html?ysclid=llfiv2k5s682021645

    22

    Мир животных: насекомые. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

    1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivotnyy-mir/ptitsy-suschestvennye-priznaki-ptits?ysclid=llfixj47r284930689

    https://videouroki.net/razrabotki/urok-ptitsy-2-klass-pnsh.html?ysclid=llfiz13idg924363529

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2021/05/31/ptitsy-okruzhayushchiy-mir-2-klass-pnsh

    23

    Мир животных: рыбы. Особенности внешнего вида, условия жизни, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

    1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivotnyy-mir/zemnovodnye-otlichie-zemnovodnyh-ot-drugih-zhivotnyh?ysclid=llfj1oiml8854235507

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2022/08/07/urok-okruzhayushchego-mira-vo-2-klasse-po-teme

    https://urok.1sept.ru/articles/608385?ysclid=llfj3bnqvu333236010

    https://www.youtube.com/watch?v=-qxTaeQ1gI0

    24

    Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений весной и летом. Невидимыенити. Впередилето

     1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivotnyy-mir/presmykayuschiesya-otlichie-presmykayuschihsya-ot-drugih-zhivotnyh?ysclid=llfjt9wdop716540901

    https://urok.1sept.ru/articles/612969?ysclid=llfju2y2od248216096

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/05/19/konspekt-uroka-presmykayushchiesya-2-klass

    https://www.youtube.com/watch?v=8bmT2Bv2HuE

    25

    Растения дикорастущие и культурные: общее и различия

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=APC8-ICmXNM

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/zhivotnyy-mir/raznoobrazie-mlekopitayuschih?ysclid=llfkfhupsw701696905

    https://urok.1sept.ru/articles/608418?ysclid=llfked773u322403844https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2022/06/20/konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru-zveri

    26

    Мир животных: земноводные и пресмыкающиеся. Особенности внешнего вида, условия жизни, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

    1

    https://urok.1sept.ru/articles/613572?ysclid=llfkkco3zy632953550

    https://yandex.ru/video/preview/9255513527446878044

    https://www.youtube.com/watch?v=axsa0TG4eq8

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/02/16/prezentatsiya-razmnozhenie-zhivotnykhhttps://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_22_razmnozhenie_i_razvitie_zhivotnih_razdel_053144.html?ysclid=llfkrq217c339592705

    27

    Многообразие растений по месту обитания, внешнему виду. Сравнение растений разных климатических условий. Комнатныерастения

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=Zkr3tkbzxPo

    https://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B8%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0.html?ysclid=llfl0aptht610405889

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_skazka_po_motivam_russkoj_narodnoj_skazki_123523.html?ysclid=llfl2grep3121454705

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1-klass/priroda-i-eyo-sezonnye-proyavleniya/zhizn-lesnyh-zverey-zimoy?ysclid=llfl399dkg985257156

    28

    Многообразие животных. Дикие и домашние животные

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/5531/conspect/155076/https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/okruzhayuschiy-mir-2-klass/nezhivaya-i-zhivaya-priroda?ysclid=llfktx6963390270412

    https://www.youtube.com/watch?v=57pkGABeDPU&t=5s

    https://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0.html?ysclid=llfkwy439y806677548

    29

    Мир животных: звери (млекопитающие). Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

    1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2021/01/16/zhivotnye-vesnoy-2-klass

    https://www.youtube.com/watch?v=dPrbwYE17ak

    30

    Отдельные представители растений Красной книги России (включая представителей растительного мира региона): узнавание, называние и описание

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/5536/conspect/?ysclid=llfl8ztvan109514434

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2019/01/07/konspekt-i-prezentatsiya-2-klass-po-teme-krasnaya

    https://urok.1sept.ru/articles/590302?ysclid=llfla7kaou529620969

    https://www.youtube.com/watch?v=0s9AOJmvmU4

    31

    Отдельные представители животных Красной книги России (включая представителей животного мира региона): узнавание, называние и описание

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-na-temu-krasnaya-kniga-rasteniya-2-klass-shkola-rossii-5782738.html?ysclid=llfldstsle247852722

    https://natworld.info/rasteniya/rasteniya-krasnoy-knigi-rossii-nazvaniya-kratkoe-opisanie-i-foto?ysclid=llfledt2os609667584

    https://www.youtube.com/watch?v=u0vOUuMI0H8

    32

    Красная книга России. Её значение в сохранении и охране редких растений и животных

    1

    https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/26587-prezentaciya-krasnaya-knigazhivotnye-rossii-2-klass.html

    https://kipmu.ru/zhivotnye-krasnoj-knigi-rossii/?ysclid=llflicgnlp18351038

    https://www.youtube.com/watch?v=FMiQWQcohOg

    33

    Какие задачи решают сотрудники заповедника. Правила поведения на территории заповедника

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/4277/conspect/223521/https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2022/07/29/chto-takoe-zapovednik

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/34086.html?ysclid=llfbsgy2lh592791032

    34

    Заповедники: значение для охраны природы

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/4277/conspect/223521/

    https://www.youtube.com/watch?v=taVLqKaC5-Q

    https://urok.1sept.ru/articles/663687?ysclid=llflo46z71820689128

    https://www.youtube.com/watch?v=CUUNg9Iqdzw

    35

    Резервный урок. Тематическая проверочная работа по разделу "Человек и природа"

    1

     1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-ostrov-vrangelya-2-klass-6240925.html?ysclid=llfbu0xzif428974364

    https://www.youtube.com/watch?v=A4fEyhlN8DI

    36

    Мир профессий жителей нашего региона

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-kavkazskiy-gosudarstvenniy-zapovednik-klass-1517072.html?ysclid=llfc3w3rle226212916https://www.youtube.com/watch?v=Ix0tTU0tegU

    https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/61045-prezentaciya-kavkazskiy-gosudarstvennyy-prirodnyy.html

    https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2017/01/19/prezentatsiya-kavkazskiy-zapovednik

    37

    Резервный урок. Из чего что сделано

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-okruzhayuschego-mira-na-temu-zapovedniki-rossii-2641349.html?ysclid=llfc97ctnl692892601

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/06/16/prezenttsiya-baykalskiy-zapovednik

    https://www.youtube.com/watch?v=KLdcQZtKdvU

    38

    Наш регион, какой он? Культура родного края. Родной край, его культурные достопримечательности

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=jkXZiave1AAhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/train/156986/

    Образец проекта: https://pushkinsdelal.ru/kak-sdelat-proekt-na-temu-professii/?ysclid=llcnx9037n773334306

    39

    Здоровый образ жизни. Режим дня: чередование сна, учебных занятий, двигательной активности. Еслихочешьбытьздоров

     1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2021/10/14/prezentatsiya-tema-zachem-chelovek-truditsya

    https://www.youtube.com/watch?v=g6mSs2CCJf4

    https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-okruzhaiushchemu-miru-na-temu-tru.html?ysclid=llcopoc27222430273

    40

    Рациональное питание: количество приёмов пищи и рацион питания. Витамины и здоровьеребёнка

     1

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_36_esli_hochesh_bit_zdorov_okruzhayushij_mir_2kl_050526.html?ysclid=llfchcdndq592127889

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2020/08/03/plan-konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru-esli

    https://www.youtube.com/watch?v=PADuVlfBPgo

    41

    Правила безопасности в школе: маршрут до школы, поведение на занятиях, переменах, при приеме пищи; на пришкольной территории

    1

    https://urok.1sept.ru/articles/642653?ysclid=llfcwwssdg740956611

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/chelovek-razumnyy-chast-prirody/rasti-zdorovym

    42

    Правила безопасного поведения в быту. Безопасное пользование электроприборами, газовой плитой. Безопасность при разогреве пищи. Номера телефонов экстренной помощи. Домашние опасности

    1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/zdorovie-i-bezopasnost/esli-hochesh-byt-zdorov-pri-podderzhke-danone-rossiya-i-fonda-lui-bondyuelya

    https://urok.1sept.ru/articles/628144?ysclid=llfedwtzog930517471

    https://www.youtube.com/watch?v=jzqLx1uG-y0

    43

    Физическая культура, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=yCipkl2Vrfw

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/03/30/prezentatsiya-po-teme-zakalivanie-pervyy-shag-na

    44

    Безопасное поведение на прогулках: правила поведения на игровых площадках; езда на велосипедах (санках, самокатах) и качелях. Наводе и в лесу. Опасныенезнакомцы

     1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-pravila-povedeniya-v-obshestvennom-transporte-1-2-klass-6320609.html?ysclid=llfh1a2eas787856642

    https://urok.1sept.ru/articles/620774?ysclid=llfh1w40es74127768

    https://www.youtube.com/watch?v=fJA3dV42MUM

    45

    Правила культурного поведения в общественных местах. Чтотакоеэтикет

     1

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-pdd-bezopasnoe-povedenie-v-metro-6334068.html?ysclid=llfh9m5lwb644508205https://www.youtube.com/watch?v=oBaGlkzTl7I

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3773/main/157396/

    46

    Подробнее о лесныхопасностях

     1

    https://urok.1sept.ru/articles/586723?ysclid=llfh418p3020823402

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/2022/12/29/pravila-passazhira-v-avtobuse

    https://www.youtube.com/watch?v=fJA3dV42MUM

    47

    Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи. Нашадружнаясемья

     1

    https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/206286-konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-v-shkole-pravila.html

    https://ped-kopilka.ru/blogs/anastasija-dmitrievna-anchugova/konspekt-uroka-okruzhayuschego-mira-dlja-2-klasa-na-temu-pravila-povedenija-v-shkole.html?ysclid=llfgrjuza3343980921

    https://www.youtube.com/watch?v=H6KOLwnkPYI

    48

    Главные правила взаимоотношений членов общества: доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению

    1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/zdorovie-i-bezopasnost/domashnie-opasnosti

    https://infourok.ru/prezentaciya-pravila-nashey-bezopasnosti-klass-860573.html?ysclid=llfgv8ld4p234863871

    https://www.youtube.com/watch?v=tBuc_pN-4uY

    49

    Безопасное пользование Интернетом. Ты и твои друзья

    1

    https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/zdorovie-i-bezopasnost/beregis-avtomobilya

    https://www.youtube.com/watch?v=oTj_7gW4jkw

    https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/demo/807663/data/Chapter9.xhtml

    50

    Правила поведения при пользовании компьютером: посадка, время отдыха, обязательность отдыха и другие

    1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2012/06/17/zolotye-pravila-pri-rabote-za-kompyuterom

    https://www.youtube.com/watch?v=P2YDtDykmqg

    51

    Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта. Мы-пассажиры

     1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/informatika/2014/01/14/konspekt-i-prezentatsiya-uroka-na-temu-bezopasnoe-povedenie

    https://urok.1sept.ru/articles/659676?ysclid=llfhjoj4px894294390

    https://www.youtube.com/watch?v=zDE3Ht7xMeM

    52

    Знаки безопасности на общественном транспорте

    1

    https://dzen.ru/video/watch/6343de377036f520a5cedb1a?comment-request=1%3Ffhttps://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/moia-semia-536737https://urok.1sept.ru/articles/584420?ysclid=llcpvm7jpi595381319

    53

    Правила безопасного поведения пассажира метро. Знакибезопасности в метро

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=xQ7t5YOqd7khttps://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/moia-semia-536737https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/moia-semia-536737https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/conspect/157329/

    https://infourok.ru/urok-proekt-moya-rodoslovnaya-s-prezentaciej-2-klass-4069923.html?ysclid=llcpshmzl7812688480

    54

    Родословная. Родословное древо, история семьи. Предшествующиепоколения

     1

    https://infourok.ru/prezentaciya-urok-dobroti-klass-1683919.html?ysclid=llcq51vstz790831965https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/bud-vezhlivym-546626https://www.youtube.com/watch?v=MGMgqZ66R3c

    https://www.youtube.com/watch?v=B-50gbk04WQ

    55

    Модели Земли - глобус, карта, план. Практическая работа

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=PaH0nfU2Oxchttps://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/bud-vezhlivym-546626https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/bud-vezhlivym-546626https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/pravila-obshcheniia-546146/bud-vezhlivym-546626https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/114259-prezentaciya-pravila-povedeniya-shkolnikov-v-obschestvennyh-mestah.html

    56

    Карта мира. Материки и океаны. Практическая работа

     1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/rodina-322852/rossiia-nasha-rodina-322853

    https://infourok.ru/test-po-teme-chelovek-i-obschestvo-vo-klasse-1776551.html?ysclid=llcp0915l640454866

    57

    Ориентирование на местности по местным природным признакам и с использованием компаса. Практическая работа

     1

    https://urok.1sept.ru/articles/679745?ysclid=llcsdegsz866094199

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/4307/conspect/?ysclid=llcsex7do0305206222

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_53_orientirovanie_na_mestnosti_okruzhayushij_mir_042759.html?ysclid=llcsft73ie217698701

    58

    Резервный урок. Формы земной поверхности

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/orientiruemsia-na-mestnosti-296056https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_53_orientirovanie_na_mestnosti_okruzhayushij_mir_042759.html?ysclid=llcsft73ie217698701

    59

    Животные и их потомство. Размножение животных. Стадииразвитиянасекомого, земноводных

     1

    https://infourok.ru/prezentaciya-ot-volgi-do-kamitradicii-narodov-povolzhya-2480428.html?ysclid=llcn77cyhk85524017

    https://www.youtube.com/watch?v=E44i7KynFr0

    60

    Москва ‒ столица России. Герб Москвы

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/rodina-322852/rossiia-nasha-rodina-322853https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2014/09/27/zhizn-narodov-severa

    https://www.youtube.com/watch?v=6TTYe36u-7Q

    61

    Достопримечательности Москвы: Большой театр, МГУ, Московский цирк, Театр кукол имени С.В. Образцова. ПутешествиепоМоскве

     1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/rodina-322852/rossiia-nasha-rodina-322853

    https://yandex.ru/video/preview/3979432628335877924

    https://multiurok.ru/files/urok-moskva-stolitsa-rossii-1.html?ysclid=llcmgztj9w165597447

    62

    Строительство Московского Кремля. Московский Кремль и Красная площадь

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/moskva-stolitca-rossii-319761

    https://yandex.ru/video/preview/118755767559414065

    https://multiurok.ru/files/urok-prezentatsiia-po-teme-puteshestvie-po-moskve.html?ysclid=llcmkiz7iu973101033

    63

    Санкт-Петербург ‒ северная столица. Достопримечательности города

    1

    https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/moskva-stolitca-rossii-319761

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-na-temu-moskva-stolica-rossii-stranicy-istorii-dostoprimechatelnosti-dlya-2-klassa-6232929.html?ysclid=llcm60wiiq265779857https://urok.1sept.ru/articles/618440?ysclid=llcmem52a6188357493

    64

    Кустарники нашего края: узнавание, название, краткое описание

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/additional/157657/https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/ekskursii-po-sankt-peterburgu-318973

    https://www.youtube.com/watch?v=kPkcgRW_MV8https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-na-temu-sankt-peterburg-2-klass-4915888.html?ysclid=llcmnv9xe275807736

    65

    Травы нашего края: многообразие. Внешний вид, условия жизни (называние, краткое описание)

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/additional/157657/https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/ekskursii-po-sankt-peterburgu-318973

    https://www.youtube.com/watch?v=kPkcgRW_MV8https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-na-temu-sankt-peterburg-2-klass-4915888.html?ysclid=llcmnv9xe275807736

    66

    Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных весной и летом. Явленияприроды. В гости к весне. Впередилето

     1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/additional/157657/https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/ekskursii-po-sankt-peterburgu-318973

    https://www.youtube.com/watch?v=kPkcgRW_MV8https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-na-temu-sankt-peterburg-2-klass-4915888.html?ysclid=llcmnv9xe275807736

    67

    Древние кремлёвские города: Нижний Новгород, Псков, Смоленск. Города России

    1

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/additional/157657/https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/2-klass/otpravimsia-v-puteshestviia-293340/ekskursii-po-sankt-peterburgu-318973

    https://www.youtube.com/watch?v=kPkcgRW_MV8https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-po-okruzhayushemu-miru-na-temu-sankt-peterburg-2-klass-4915888.html?ysclid=llcmnv9xe275807736

    68

    Тематическая проверочная работа по итогам 2 класса

    1

     1

    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

    68

     3

    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

    ​‌• Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
    • Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
    ​‌‌​

    МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

    ​‌1. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
    2. Плешаков А. А., Кирпичева О. Б., Ионова М. А. и др. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1-4 класс
    3. Т.Н. Максимова Поурочные разработки по курсу окружающий мир 1-4 класс
    ‌​

    ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

    ​​‌1. РЭШ https://resh.edu.ru/subject/43/2/
    2. ЯКЛАСС https://www.yaklass.ru/
    3. ИНТЕРНЕТУРОК https://interneturok.ru/
    4. Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/
    5. ИНФОУРОК https://infourok.ru/?ysclid=lligkg1zyb811236858
    6. МУЛЬТИУРОК https://videouroki.net/blog/mul-tiurok-sovriemiennomu-uchitieliu-polieznaia-sotsial-naia-siet.html?ysclid=lligmpe5o4911663496
    7. Открытый урок (1 сентября) https://urok.1sept.ru/?ysclid=lligp2cnao523338726
    ‌​ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»

    кажите описание

    Математика

    Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.

    Математика 2 класс
    Математика

    Авторская программа

    МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    ‌Департамент образования и науки Брянской области‌‌

    ‌Администрация Суземского района‌​

    МБОУ "Новопогощенская СОШ "

    Выписка из основной образовательной программы начального общего образования

    ‌

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    (ID 638653)

    учебного предмета «Математика»

    для обучающихся 2класса

    Выписка верна

    Директор школы             Н.Н.Теслюк

    Составитель: Федорцова Стелла Алесксеевна

    учитель начальных классов

    с.Новая Погощь‌

    2024 год‌​

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

    На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне начального общего образования направлена на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

    освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

    формирование функциональной математической грамотности обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);

    обеспечение математического развития обучающегося – способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;

    становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.

    В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося:

    понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);

    математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

    владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

    На уровне начального общего образования математические знания и умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного общего образования.

    Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.

    ‌На изучение математики отводитсяво 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

    СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

    Основное содержание обучения в программе по математике представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

    2 КЛАСС

    Числа и величины

    Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.

    Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических задач.

    Арифметические действия

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).

    Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.

    Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.

    Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

    Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные приёмы вычислений: использование переместительного свойства.

    Текстовые задачи

    Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).

    Пространственные отношения и геометрические фигуры

    Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.

    Математическая информация

    Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.

    Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».

    Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).

    Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными.

    Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур.

    Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника, компьютерными тренажёрами).

    Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

    У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

    наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в окружающем мире;

    характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы (сантиметровая лента, весы);

    сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному основанию;

    распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;

    обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;

    вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);

    воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);

    устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием;

    подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.

    У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

    извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок, схема, таблица) форме;

    устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;

    дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.

    У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

    комментировать ход вычислений;

    объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;

    составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;

    использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;

    называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;

    записывать, читать число, числовое выражение;

    приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное расположение геометрических фигур;

    конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».

    У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:

    следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин, геометрических фигур;

    организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом;

    проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия, обратного действия;

    находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.

    У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

    принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных учителем или самостоятельно;

    участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;

    решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);

    совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.

    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

    В результате изучения математики на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

    осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

    применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

    осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

    применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

    работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

    оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

    характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;

    пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Познавательные универсальные учебные действия

    Базовые логические действия:

    устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»);

    применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

    приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

    представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

    Базовые исследовательские действия:

    проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

    понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

    применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).

    Работа с информацией:

    находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

    читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

    представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

    принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    Общение:

    конструировать утверждения, проверять их истинность;

    использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

    комментировать процесс вычисления, построения, решения;

    объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

    в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

    создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

    ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

    самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

    Регулятивные универсальные учебные действия

    Самоорганизация:

    планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

    планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

    выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

    Самоконтроль (рефлексия):

    осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

    выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

    находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок;

    предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

    оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

    Совместная деятельность:

    участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

    осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    К концу обучения во2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:

    читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

    находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

    устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;

    выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

    называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

    находить неизвестный компонент сложения, вычитания;

    использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка);

    определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с помощью часов;

    сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на»;

    решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ;

    различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную, многоугольник;

    на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;

    выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;

    находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);

    распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все», «каждый»;

    проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;

    находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);

    находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);

    представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур);

    сравнивать группы объектов (находить общее, различное);

    обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;

    подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;

    составлять (дополнять) текстовую задачу;

    проверять правильность вычисления, измерения.

    Тематическое планирование
    2 КЛАСС

    № п/п

    Наименование разделов и тем программы

    Количество часов

    Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

    Всего

    Контрольные работы

    Практические работы

    Раздел 1.Числа и величины

    1.1

    Числа

     9

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    1.2

    Величины

     10

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    Итого по разделу

     19

    Раздел 2.Арифметические действия

    2.1

    Сложение и вычитание

     19

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    2.2

    Умножение и деление

     25

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    2.3

    Арифметические действия с числами в пределах 100

    12

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    Учи.ру
    https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    Итого по разделу

     56

    Раздел 3.Текстовые задачи

    3.1

    Текстовые задачи

     11

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    Итого по разделу

     11

    Раздел 4.Пространственные отношения и геометрические фигуры

    4.1

    Геометрические фигуры

     10

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

    https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    ЯКласс https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    4.2

    Геометрические величины

     9

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    Итого по разделу

     19

    Раздел 5.Математическая информация

    5.1

    Математическая информация

     14

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    Итого по разделу

     14

    Повторение пройденного материала

     9

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/

    Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)

    8

     8

    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

    136

     8

     0

    Поурочное планирование

     2 КЛАСС

    №

    п/п

    Тема урока

    Количество часов

    Дата изучения

    Электронные цифровые образовательные ресурсы

    Всего

    Контрольные работы

    Практические работы

    1

    Числа от 1 до 100: действия с числами до 20. Повторение

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/conspect/308737/РЭШhttps://uchitelya.com/matematika/194192-urok-matematiki-chisla-ot-1-do-100-2-klass.htmlhttps://urok.1sept.ru/articles/658415?ysclid=lls5nqm34d458060138

    2

    Устное сложение и вычитание в пределах 20. Повторение

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-11-do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tablitca-slozheniia-v-predelakh-20-6912849

    3

    Числа в пределах 100: чтение, запись. Десятичный принцип записи чисел. Поместное значение цифр в записи числа. Десяток. Счёт десятками до 100. Числа от 11 до 100

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/ ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    4

    Числа в пределах 100: десятичный состав. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

    1

    РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/train/210497/ ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    5

    Числа в пределах 100: упорядочение. Установление закономерности в записи последовательности из чисел, её продолжение

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/chisla-ot-20-do-100-numeratciia-chisla-i-tcifry-15131

    6

    Входная контрольная работа

     1

     1

    7

    Свойства чисел: однозначные и двузначные числа

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6207/start/279456/ ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    8

    Работа с величинами: измерение длины (единица длины - мм)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/train/210592/https://www.youtube.com/watch?v=mrzGAZHWJ0o

    9

    Измерение величин. Решение практических задач

    1

    ИНТЕРНЕТУРОК https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/chisla-ot-1-do-100-numeratsiya/odnoznachnye-i-dvuznachnye-chisla?ysclid=llsaxrdfs1133644669https://urok.1sept.ru/articles/626131?ysclid=llsb19exce786067982https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_matematiki_vo_2_klasse_po_teme_181558.html?ysclid=llsb2gwjkc752724098 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    10

    Сравнение чисел в пределах 100. Неравенство, запись неравенства

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3557/start/210551/https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/01/02/urok-matematiki-tema-zakreplenie-izuchennogo-ravenstva-i

    11

    Работа с величинами: измерение длины (единица длины - метр)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/start/210582/

    12

    Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц/десятков

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_matematiki__vo_2_klasse__tema_%C2%AB_uvelichenie_i__163828.html?ysclid=llsb9jynx4667649431https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2021/01/04/vtoroy-desyatok-uvelichenie-i-umenshenie-chisel-na-neskolkohttps://www.youtube.com/watch?v=d-Ml9r6nOSc

    13

    Работа с величинами: измерение длины (единицы длины - метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/conspect/210581/https://www.youtube.com/watch?v=b3EJhIAJ1Uc

    14

    Работа с величинами. Единицы стоимости: рубль, копейка

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/

    15

    Соотношения между единицами величины (в пределах 100). Соотношения между единицами: рубль, копейка; метр, сантиметр

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/mera-16980/mera-dliny-metr-15816

    16

    Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/162432/

    17

    Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5669/start/210644/

    18

    Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие зависимости между числами/величинами

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://www.youtube.com/watch?v=zY1udAtC00Ehttps://videouroki.net/razrabotki/istinnyie-i-lozhnyie-utvierzhdieniia-2-klass.html?ysclid=llsbfxqhom336744855

    19

    Представление текста задачи разными способами: в виде схемы, краткой записи

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=QC28K0Pzx2k

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4296/conspect/306214/https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-reshenie-zadach-modeli-zadachi-kratkaya-zapis-zadachi-shematicheskij-chertyozh-2-klass-4577555.html?ysclid=llsbkm7cxk183799045

    20

    Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её объяснение с использованием математической терминологии

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=sOTjOhqDrvEhttps://urok.1sept.ru/articles/643406?ysclid=llsbnt1nuf432873023

    21

    Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5673/conspect/211046/https://showslide.ru/tema-uroka-fiksaciya-otveta-zadache-ego-proverka-formulirovanie-proverka-840520?ysclid=llsbr2uw7c683938148

    22

    Работа с величинами: измерение времени. Единица времени: час

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/162494/

    23

    Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная. Длина ломаной

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=RQlDe584aro ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_po_matematike_vo_2_klasse_%C2%ABlomanaya_liniya_oboz_191141.html?ysclid=llsbvaj6ms187129553

    24

    Измерение длины ломаной, нахождение длины ломаной с помощью вычислений. Сравнение длины ломаной с длиной отрезка

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/272949/https://zam-school.klgd.eduru.ru/media/2018/07/19/1239577798/Dlina_lomanoj.pdf?ysclid=llsbw9my2o939243417

    25

    Работа с величинами: измерение времени (единицы времени - час, минута). Определение времени по часам

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=Ho8MggoeLzs РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/conspect/162493/

    26

    Разностное сравнение чисел, величин

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2019/11/01/urok-matematiki-vo-2-m-klasse-po-teme-edinitsy-izmereniya

    27

    Работа с величинами: измерение времени (единицы времени – час, минута). Единицы времени – час, минута, секунда

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://urok.1sept.ru/articles/565559?ysclid=llscrnnfpv707557321

    28

    Составление, чтение числового выражения со скобками, без скобок

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5695/conspect/215666/ИНТЕРНЕТУРОКhttps://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/sostavnye-zadachi/sostavnye-zadachi-na-raznostnoe-i-kratnoe-sravnenie?ysclid=llscvi6iex235523325https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/5568.html?ysclid=llscygocq4730518908

    29

    Измерение периметра прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/https://www.youtube.com/watch?v=3Me9TmzhaF4https://interneturok.ru/lesson/matematika/3-klass/tema-umnozhenie-i-delenie/poryadok-vypolneniya-deystviy-v-vyrazheniyah-bez-skobok-i-so-skobkami-2?ysclid=llsd3n2yk0453390654

    30

    Сочетательное свойство сложения

     1

    https://www.youtube.com/watch?v=TiOi87qfi7w РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/

    31

    Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-16321/sochetatelnyi-zakon-slozheniia-skobki-15724https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/umnozhenie-i-delenie/perimetr-pryamougolnika?ysclid=llsd6fvgyv636366511

    32

    Характеристика числа, группы чисел. Группировка чисел по выбранному свойству. Группировка числовых выражений по выбранному свойству

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://www.youtube.com/watch?v=vtGMwuJBhcQhttps://infourok.ru/urok-matematiki-na-temu-sochetatelnoe-svoystvo-slozheniya-klass-1361847.html?ysclid=llsdsz4b6q753111924

    33

    Контрольная работа №1

     1

     1

    34

    Составление предложений с использованием математической терминологии; проверка истинности утверждений. Составление верных равенств и неравенств

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/train/210962/https://izamorfix.ru/matematika/arifmetika/gruppirovka_slagaemyh.html

    35

    Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач

    1

    36

    Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур

    1

    https://multiurok.ru/files/urok-po-matematike-istinnye-i-lozhnye-vyskazyvanii.html?ysclid=llsdzwt8pv756863086https://urok.1sept.ru/articles/650543?ysclid=llse0ifi5a728099481

    37

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение и вычитание с круглым числом

    1

    https://infourok.ru/urok-prezentaciya-po-matematike-na-temu-stolbchatie-diagrammi-klass-1345732.html?ysclid=llse3tldh945936960https://interneturok.ru/lesson/informatika/5-klass/osnovy-raboty-s-tekstovoy-informatsiey/diagrammy-sozdanie-diagramm-na-kompyutere?ysclid=llse4vbj9z445158125

    38

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа без перехода через разряд. Вычисления вида 36 + 2, 36 + 20

     1

    https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok_matematiki_vo_2_klasse_zakonomernosti_v_riadu_chisel_geometricheskikh_figur?ysclid=llse7wuy1s742245029

    39

    Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие). Проверка сложения и вычитания. Вычисление вида 36 - 2, 36 - 20

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5667/start/162370/

    40

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Дополнение до круглого числа. Вычисления вида 26 + 4, 95 + 5

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/210737/

    41

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение без перехода через разряд

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/210768/https://urok.1sept.ru/articles/616434?ysclid=llsefd03dm623368853

    42

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание без перехода через разряд

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/272980/https://urok.1sept.ru/articles/607615?ysclid=llsesdyx2h823197739

    https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-matematike-priemy-slozheniya-dlya-sluchaev-26-4-95-5-6612081.html?ysclid=llsevqhib8781575801

    43

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание двузначного числа из круглого числа

    1

    https://www.youtube.com/watch?v=Ad0ZRdiJoHY РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5670/start/279487/

    44

    Контрольная работа №2

     1

     1

    45

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение без скобок: составление, чтение, устное нахождение значения

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://www.youtube.com/watch?v=drR_uc6o5Mc

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/tema_uroka_slozhenie_i_vichitanie_chisel_v_predelah_194409.html?ysclid=llsf2mk03r920060129

    46

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение со скобками: составление, чтение, устное нахождение значения

    1

    47

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы прибавления однозначного числа с переходом через разряд. Вычисления вида 26 + 7

     1

    https://urok.1sept.ru/articles/644873?ysclid=llsf3r9iuo326106565 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh-100-15730?ysclid=llsf54b0j046375420

    48

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы вычитания однозначного числа с переходом через разряд. Вычисления вида 35 - 7

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/train/210745/https://infourok.ru/tema-uroka-ustnie-priyomi-slozheniya-i-vichitaniya-v-predelah-klass-3396187.html?ysclid=llsf7azgj7283120840

    49

    Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5671/start/270318/

    50

    Вычисление суммы, разности удобным способом

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4285/start/210923/

    51

    Оформление решения задачи (по вопросам, по действиям с пояснением)

    1

    https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-istinnie-i-lozhnie-viskazivaniya-klass-2966860.html?ysclid=llsf9meeyx491820558

    52

    Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все»

    1

    https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2022/10/14/urok-matematiki-vo-2-klasse-kvadrat-s-ispolzovaniem-priema

    53

    Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины на несколько единиц

    1

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/chisla-ot-1-do-100-slozhenie-i-vychitanie/svoystva-slozheniya?ysclid=llsfdpae5q123441727

    54

    Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения. Буквенные выражения. Уравнения

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/conspect/211702/https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-ustnye-priyomy/reshenie-tekstovyh-zadach?ysclid=llsfqw0afe84611497

    55

    Построение отрезка заданной длины

     1

    https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-po-matematike-na-temu-vyskazyvaniya-so-slovami-vse-ne-vse-kazhdyy-nikakie-lyuboy.html?ysclid=llsg0p8s165705290

    56

    Неизвестный компонент действия сложения, его нахождение. Проверка сложения

     1

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/tablichnoe-umnozhenie-i-delenie/zadachi-na-umenshenie-i-uvelichenie-chisla-v-neskolko-raz?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=72136850&utm_content=14629084054&utm_term=&yclid=18078911086508638207https://urok.1sept.ru/articles/686489?ysclid=llsg4tucyr842105391https://videouroki.net/razrabotki/kartochki-po-matiematikie-dlia-2-klassa-zadachi-na-uvielichieniie-i-umien-shieni.html?ysclid=llsg65cnzp888241464

    57

    Взаимосвязь компонентов и результата действия вычитания. Проверка вычитания

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2017/08/28/konspekt-uroka-shttps://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-ustnye-priyomy/bukvennye-vyrazheniya?ysclid=llsgbd1jks916874914

    58

    Неизвестный компонент действия вычитания, его нахождение

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5674/start/279517/https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-ustnye-priyomy/proverka-slozheniya-i-vychitaniya?ysclid=llsgcw4xar223510414

    59

    План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий

    1

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-ustnye-priyomy/proverka-slozheniya-i-vychitaniya?ysclid=llt4mnfmwx251428413https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-ustnye-priyomy/uravnenie?ysclid=llt4o7fll511818257

    60

    Запись решения задачи в два действия

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/train/211028/https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2021/01/30/kak-nayti-neizvestnoe-slagaemoe-2-klass

    61

    Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения), внесение данных в таблицу

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/conspect/220135/

    62

    Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.), внесение данных в таблицу. Проверка сложения

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5673/start/211047/https://urok.1sept.ru/articles/415124?ysclid=llt52v91wt711624162

    63

    Классификация объектов по заданному и самостоятельно установленному основанию

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/conspect/301839/

    https://www.youtube.com/watch?v=ACMyKHSdBHw

    64

    Сравнение геометрических фигур

     1

    https://infourok.ru/urok-matematiki-2-klass-tema-rabota-s-tablicami-izvlechenie-i-ispolzovanie-dlya-otveta-na-vopros-informacii-predstavlennoj-v-tab-6575001.html?ysclid=llt55tar3h360036752https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2022/11/30/predstavlenie-informatsii-v-vide-tablitsy

    65

    Контрольная работа №3

     1

     1

    66

    Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник, ломаная

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    67

    Периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника)

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://infourok.ru/prezentaciya-i-konspekt-uroka-na-temu-sravnenie-geometricheskih-figur-kvadrat-krug-3700984.html?ysclid=lltoz4ntik136152001

    68

    Алгоритм письменного сложения чисел

     1

    69

    Алгоритм письменного вычитания чисел

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://videouroki.net/razrabotki/gieomietrichieskiie-fighury-2-klass.html?ysclid=lltp2qhd1s702815677

    70

    Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://www.youtube.com/watch?v=MeNtwsCI5MQhttps://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/chisla-ot-1-do-100-slozhenie-i-vychitanie/perimetr-mnogougolnika?ysclid=lltp4lerez730044162https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2016/11/18/tema-perimetr-mnogougolnika-2-klass

    71

    Распознавание и изображение геометрических фигур: прямой угол. Виды углов

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/conspect/211796/ ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    72

    Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/211797/ ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikahttps://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2020/02/18/urok-matematiki-vo-2-klasse-po-teme-pismennoe-vychitanie-s

    73

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://urok.1sept.ru/articles/604952?ysclid=lltpcluess150476972

    74

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычисления вида 52 - 24

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/start/211672/https://www.youtube.com/watch?v=whCQWAZ5Juo

    https://infourok.ru/urok-prezentaciya-po-matematike-na-temu-ugol-vidi-uglov-klass-373926.html?ysclid=lltpeneee6437624568

    75

    Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прикидка результата, его проверка

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/46256

    https://www.youtube.com/watch?v=Hvlohu-DDHg

    76

    Конструирование геометрических фигур (треугольника, четырехугольника, многоугольника)

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://infourok.ru/konspekt-uroka-s-prezentaciey-po-matematike-na-temu-ustnie-i-pismennie-priemi-slozheniya-i-vichitaniya-v-predelah-s-perehodom-ch-3771099.html?ysclid=lltpk1wg1f833776577

    https://urok.1sept.ru/articles/410384?ysclid=lltpjfecee320146146

    77

    Сравнение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Протиположные стороны прямоугольника

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3608/start/211330/https://resh.edu.ru/subject/lesson/5675/start/

    78

    Увеличение, уменьшение длины отрезка на заданную величину. Запись действия (в см и мм, в мм)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4294/start/272825/

    https://urok.1sept.ru/articles/668955?ysclid=lltpmddgxb900031543

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-pismennye-priyomy/pismennye-priemy-vychisleniy-vida-52-24?ysclid=lltplkzv1m659498855

    79

    Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-konstruirovanie-predmetov-iz-geometricheskih-figur-klass-1290433.html?ysclid=lltpnft7ft361738255

    80

    Письменное сложение и вычитание. Повторение

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/211859/https://resh.edu.ru/subject/lesson/3696/start/212189/

    https://urok.1sept.ru/articles/634171?ysclid=lltppkvgrm663009635

    81

    Устное сложение равных чисел

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    https://urok.1sept.ru/articles/656263ysclid=lltpqnr6b726877629

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/1-klass/znakomstvo-s-osnovnymi-ponyatiyami-v-matematike/izmerenie-dliny-otrezka?ysclid=lltprjl575468511460

    82

    Контрольная работа №4

     1

     1

    83

    Оформление решения задачи с помощью числового выражения

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3598/start/211141/https://www.youtube.com/watch?v=Acuol-N1w2k

    84

    Геометрические фигуры: разбиение прямоугольника на квадраты, составление прямоугольника из квадратов. Составление прямоугольника из геометрических фигур

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/start/211703/

    https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-slozhenie-odinakovih-chisel-klass-1875378.html?ysclid=lltq2hfq6t995274201

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/umnozhenie_kak_dejstvie_zamenyayushee_slozhenie_ravni_213745.html?ysclid=lltq3wspms675063394

    85

    Изображение на листе в клетку квадрата с заданной длиной стороны

    1

    86

    Изображение на листе в клетку прямоугольника с заданными длинами сторон

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/conspect/270286/ ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    87

    Умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/212314/

    https://urok.1sept.ru/articles/623249?ysclid=lltqaemzpk159835021

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-pismennye-priyomy/postroenie-pryamougolnika?ysclid=lltq9ivfik268816237

    88

    Взаимосвязь сложения и умножения

     1

    https://urok.1sept.ru/articles/528801?ysclid=lltqbtgqwz393207154

    https://www.youtube.com/watch?v=MifnhyuRcyI

    89

    Применение умножения в практических ситуациях. Составление модели действия

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/conspect/211858/

    https://interneturok.ru/lesson/matematika/2-klass/slozhenie-i-vychitanie-pismennye-priyomy/postroenie-pryamougolnika?ysclid=lltqe6nsc4930273185https://showslide.ru/izobrazhenie-na-kletchatoj-bumage-pryamougolnika-zadannimi-dlinami-storon-832238?ysclid=lltqgm6v1y551355143

    90

    Измерение периметра прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах. Свойство противоположных сторон прямоугольника

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/start/279641/

    91

    Решение задач на нахождение периметра прямоугольника, квадрата

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5681/start/279672/

    92

    Применение умножения для решения практических задач

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3673/start/212532/

    93

    Нахождение произведения

     1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/

    94

    Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (умножение, деление)

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/tekstovye-zadachi-16978/nakhodim-perimetr-15685

    95

    Переместительное свойство умножения

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    96

    Контрольная работа №5

     1

     1

    97

    Деление чисел. Компоненты действия, запись равенства

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/

    98

    Применение деления в практических ситуациях

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/276631/

    99

    Нахождение неизвестного слагаемого (вычисления в пределах 100)

    1

    100

    Нахождение неизвестного уменьшаемого (вычисления в пределах 100)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4302/start/213367/

    101

    Нахождение неизвестного вычитаемого (вычисления в пределах 100)

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/213398/

    102

    Закономерность в ряду объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием математической терминологии

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4303/start/279703/

    103

    Вычитание суммы из числа, числа из суммы

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5684/start/213838/

    104

    Задачи на конкретный смысл арифметических действий. Повторение

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    105

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 2

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    106

    Решение задач на нахождение периметра многоугольника (треугольника, четырехугольника)

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    107

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 2

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3717/start/213962/

    108

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 3

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/start/214086/

    109

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 3

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    110

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 4

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6212/start/214179/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3981/start/214489/

    111

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 4

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4305/start/279765/

    112

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6214/start/214582/

    113

    Контрольная работа №6

     1

     1

    114

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 5

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5699/start/215450/

    115

    Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины в несколько раз

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4439/start/276693/

    116

    Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (без скобок) в пределах 100 (2-3 действия); нахождение его значения

    1

    117

    Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками) в пределах 100 (2-3 действия); нахождение его значения

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    118

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 6 и на 6

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5696/start/314990/https://resh.edu.ru/subject/lesson/4438/start/215543/

    119

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 6

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    120

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 7 и на 7

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    121

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 7

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    122

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 8 и на 8

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4437/start/215698/

    123

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 8

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    124

    Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 9 и на 9

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5697/start/216039/

    125

    Табличное умножение в пределах 50. Деление на 9. Таблица умножения

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    126

    Умножение на 1, на 0. Деление числа 0

    1

    РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4440/start/216132/

    127

    Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм)

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    128

    Итоговая контрольная работа

     1

     1

    129

    Составление утверждений относительно заданного набора геометрических фигур. Распределение геометрических фигур на группы

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    130

    Алгоритмы (приёмы, правила) построения геометрических фигур

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    131

    Работа с электронными средствами обучения: правила работы, выполнение заданий

    1

    132

    Обобщение изученного за курс 2 класса

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    133

    Единица длины, массы, времени. Повторение

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    134

    Задачи в два действия. Повторение

    1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    135

    Геометрические фигуры. Периметр. Математическая информация. Работа с информацией. Повторение

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    136

    Числа от 1 до 100. Умножение. Деление. Повторение

     1

    ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

    136

     8

     0

    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

    ​‌ • Математика (в 2 частях), 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»


    МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

     Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические рекомендации. 2 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;


    ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

    1. РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/
    2. Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2
    3. ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika
    http://www.uchportal.ru Все для учителя начальных классов на «Учительском портале»: уроки, презентации, контроль, тесты, планирование, программы
    http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://nachalka.info Начальная школа. Очень красочные ЦОР по различным предметам начальной школы.
    http://www.openclass.ru Открытый класс. Все ресурсы размещены по предметным областям.
    http://interneturok.ru Видеоуроки по основным предметам школьной программы.
    http://pedsovet.su - база разработок для учителей начальных классов
    http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов
    http://www.4stupeni.ru - клуб учителей начальной школы
    http://trudovik.ucoz.ua - материалы для уроков учителю начальных классов
    https://uchi.ru/ «Учи.ру» - интерактивные курсы по основным предметам и подготовке к проверочным работам, а также тематические вебинары по дистанционному обучению.
    https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа. Большой набор ресурсов для обучения (конспекты, видео-лекции, упражнения и тренировочные занятия, методические материалы для учителя.
    https://education.yandex.ru/home/ «Яндекс. Учебник» - более 45 тыс. заданий разного уровня сложности для школьников 1–5-х классов.

    Математика

    Укажите автора

    Математика 4 класс
    Математика

    Укажите программу

    МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    ‌Департамент образования и науки Брянской области‌‌

    ‌Администрация Суземского района‌​

    МБОУ "Новопогощенская СОШ "

    Выписка из основной образовательной программы начального общего образования

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    (ID 381964)

    учебного предмета «Литературное чтение »

    для обучающихся 4 класса

    Выписка верна

    Директор школы               Н.Н.Теслюк

    Составитель: Федорцова Стелла Алексеевна

    учитель начальных классов

    ​с.Новая Погощь‌ 2023г.‌​

    • Планируемые результаты освоения учебного предмета

    Личностные результаты

    • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
    • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
    • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
    • понимание значения математических знаний в собственной жизни;
    • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
    • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
    • умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
    • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
    • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
    • уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

    Учащийся получит возможность для формирования:

    • начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;
    • осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
    • осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

    интерес к изучению учебного мета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между

    • объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

    Метапредметные

    • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
    • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
    • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
    • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
    • выполнять    самоконтроль    и                          самооценку  результатов        своей                          учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
    • самостоятельно    планировать    и                          контролировать    учебные                          действия                в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
    • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
    • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
    • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
    • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
    • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
    • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
    • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
    • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
    • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
    • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
    • фиксировать     математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
    • стремление полнее использовать свои творческие возможности;
    • общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
    • самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
    • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

    Предметные

    • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
    • сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
    • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
    • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
    • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
    • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
    • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
    • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
    • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
    • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
    • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
    • составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
    • преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
    • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
    • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
    • обозначать геометрические фигуры буквами;
    • различать круг и окружность;
    • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
    • измерять длину отрезка;
    • вычислять    площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его

    сторон;

    1. выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный

    сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

    РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

    Учащийся научится:

      • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
      • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
      • самостоятельно        оформлять        в                          таблице                     зависимости                          между пропорциональными величинами;
      • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

    Учащийся получит возможность научиться:

      • читать несложные готовые таблицы;
      • понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

     

    Числа и величины

    • Содержание учебного предмета
     

    Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

    Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

    Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

    Арифметические действия

    Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.

    Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

    Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.).

    Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

    Работа с текстовыми задачами

    Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

    Планирование хода решения задач.

    Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

    Решение задач разными способами.

    Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

    Пространственные отношения. Геометрические фигуры

    Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

    Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

    Свойства сторон прямоугольника.

    Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

    Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

    Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

    Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

    Геометрические величины

    Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

    Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

    Работа с информацией

    Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

    Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

    Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

    Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

    (4 часа в неделю, всего – 136 ч)

    Числа от 1 до 1000. Повторение (13ч) Нумерация.

    Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.

    Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 ч)

    Новая счетная единица — тысяча.

    Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

    Представление многозначного числа в виде суммы раз рядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

    Практическая работа: Угол. Построение углов различных видов.

    ними.

    Величины (16 ч)

    Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между

    Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

    Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

    Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними.

    Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

    Практическая работа: Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.

    Сложение и вычитание (14 ч)

    Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

    Решение уравнений вида:

    Х + 312 = 654 + 79,

    729 – х = 217,

    х – 137 = 500 – 140.

    Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях.

    Сложение и вычитание значений величин.

    Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (74 ч)

    Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

    Решение уравнений вида 6 – х = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

    Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

    Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

    Умножение и деление значений величин на однозначное число.

    Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

    Практическая работа: Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.

    В течение всего года проводится:

    вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия ( со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;

    решение задач в одно действие, раскрывающих:

    а) смысл арифметических действий;

    б) нахождение неизвестных компонентов действий; в) отношения больше, меньше, равно;

    г) взаимосвязь между величинами; решение задач в 2 – 4 действия;

    решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей; построение фигур с помощью линейки и циркуля.

    Итоговое повторение (8 ч)

    Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

    Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. Величины.

    Геометрические фигуры. Доли.

    Решение задач изученных видов.

      • ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    № п/п

    Тема урока

    Колич

    ество часов

    1 четверть (36 часов)

    Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание Повторение (13 часов)

    1

    Инструктаж по технике безопасности. Нумерация. Счёт предметов. Разряды

    1

    2

    Числовые выражения. Порядок выполнения действий

    1

    3

    Нахождение суммы нескольких слагаемых

    1

    4

    Вычитание трёхзначных чисел

    1

    5

    Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

    1

    6

    Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

    1

    7

    Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные

    1

    8

    Деление трёхзначных чисел на однозначные.

    1

    9

    Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

    1

    10

    Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

    1

    11

    Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

    1

    12

    Вводная диагностическая работа

    1

    13

    Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

    1

    Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 часов)

    14

    Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

    1

    15

    Чтение многозначных чисел

    1

    16

    Запись многозначных чисел

    1

    17

    Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

    1

    18

    Сравнение многозначных чисел

    1

    19

    Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

    1

    20

    Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

    1

    21

    Класс миллионов и класс миллиардов

    Проверочная работа по теме «Нумерация»

    1

    22

    Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш посёлок»

    1

    23

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

    1

    24

    Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

    1

    Величины (12 часов)

    25

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единица длины – километр.

    Таблица единиц длины

    1

    26

    Соотношение между единицами длины

    Математический диктант

    1

    27

    Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

    1

    28

    Таблица единиц площади

    1

    29

    Определение площади с помощью палетки

    1

    30

    Масса. Единицы массы: центнер, тонна

    1

    31

    Таблица единиц массы

    1

    32

    Контрольная работа № 2 за 1 четверть

    1

    33

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

    1

    34

    Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

    1

    35

    Единица времени – сутки

    1

    36

    Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

    1

    2 четверть (28 часов)

    Числа, которые больше 1000. Величины (продолжение) (4 часа)

    37

    Единица времени – секунда

    1

    38

    Единица времени – век

    1

    39

    Таблица единиц времени.

    1

    40

    Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

    1

    Сложение и вычитание (14 часов)

    41

    Устные и письменные приёмы вычислений

    1

    42

    Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032

    1

    43

    Нахождение неизвестного слагаемого

    1

    44

    Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

    1

    45

    Нахождение нескольких долей целого

    1

    46

    Нахождение нескольких долей целого

    1

    47

    Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

    1

    48

    Сложение и вычитание значений величин

    1

    49

    Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

    1

    52

    Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»

    1

    53

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

    1

    54

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 1

    Умножение и деление (10 часов)

    55

    Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

    1

    56

    Письменное умножение многозначного числа на однозначное

    1

    57

    Умножение на 0 и 1

    1

    58

    Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

    Математический диктант

    1

    59

    Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

    1

    60

    Деление многозначного числа на однозначное.

    Промежуточная диагностика

    1

    61

    Письменное деление многозначного числа на однозначное

    1

    62

    Контрольная работа № 4 за 2 четверть

    1

    63

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Письменное деление многозначного числа на однозначное

    1

    64

    Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

    1

    3 четверть (40 часов)

    Числа, которые больше 1000.

    Умножение и деление (продолжение) (40 часов)

    65

    Письменное деление многозначного числа на однозначное

    1

    66

    Решение задач на пропорциональное деление.

    1

    67

    Письменное деление многозначного числа на однозначное

    1

    68

    Решение задач на пропорциональное деление

    1

    69

    Деление многозначного числа на однозначное

    1

    70

    Деление многозначного числа на однозначное.

    Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

    1

    71

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

    1

    72

    Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

    1

    73

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Решение текстовых задач

    1

    74

    Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

    1

    75

    Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

    1

    76

    Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

    1

    77

    Решение задач на движение.

    Проверочная работа по теме «Скорость. Время. Расстояние»

    1

    78

    Умножение числа на произведение

    1

    79

    Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

    1

    80

    Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

    1

    81

    Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

    1

    82

    Решение задач на одновременное встречное движение

    1

    83

    Перестановка и группировка множителей

    1

    84

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

    Математический диктант

    1

    85

    Деление числа на произведение

    1

    86

    Деление числа на произведение

    1

    87

    Деление с остатком на 10, 100, 1 000

    1

    88

    Составление и решение задач, обратных данной

    1

    89

    Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

    1

    90

    Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

    1

    91

    Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

    1

    92

    Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

    1

    93

    Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

    1

    94

    Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

    Математический диктант

    1

    95

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

    1

    96

    Закрепление по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»

    1

    97

    Проект: «Математика вокруг нас»

    1

    98

    Контрольная работа № 6 за 3 четверть

    1

    99

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Умножение числа на сумму

    1

    100

    Умножение числа на сумму

    1

    101

    Письменное умножение многозначного числа на двузначное

    1

    102

    Письменное умножение многозначного числа на двузначное

    1

    103

    Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

    1

    104

    Решение текстовых задач

    1

    4 четверть (32 часа)

    Числа, которые больше 1000.

    Умножение и деление (продолжение) (24 часов)

    105

    Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

    1

    106

    Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

    1

    107

    Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

    1

    108

    Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

    1

    109

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

    Математический диктант

    1

    110

    Письменное деление многозначного числа на двузначное

    1

    111

    Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

    1

    112

    Письменное деление многозначного числа на двузначное

    1

    113

    Деление многозначного числа на двузначное по плану

    1

    114

    Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

    1

    115

    Деление многозначного числа на двузначное

    1

    116

    Решение задач

    1

    117

    Письменное деление на двузначное число (закрепление)

    1

    118

    Деление на двузначное число, когда в частном есть нули

    1

    119

    Письменное деление на двузначное число (закрепление).

    Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число»

    1

    120

    Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

    1

    121

    Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»

    1

    122

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

    1

    123

    Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

    1

    124

    Деление на трёхзначное число

    1

    125

    Проверка умножения делением и деления умножением

    1

    126

    Проверка деления с остатком

    1

    127

    Проверка деления

    1

    128

    Контрольная работа № 8 за год

    1

    Итоговое повторение(8 часов)

    129

    Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

    1

    130

    Нумерация. Выражения и уравнения

    1

    131

    Итоговая диагностическая работа

    1

    132

    Арифметические действия

    1

    133

    Порядок выполнения действий.

    1

    134

    Величины

    1

    135

    Геометрические фигуры.

    1

    136

    Решение задач

    1

    Документы

    Документы не выбраны

    Поделиться страницей

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике